학교 사용자 주도 미래 교육 공간으로 전환 [충남에듀있슈]

충남교육청, 노후·소규모 학교 대상 공간혁신 배움자리 

충남교육청은 14일 예산 스플라스 리솜에서 노후 학교와 소규모 학교의 관리자, 학교공간혁신에 관심 있는 교원, 교육지원청 담당자 등 240명을 대상으로 ‘2026년 학교공간혁신 사업 배움자리’를 운영했다.  

이번 배움자리는 공간재구조화·학교복합시설·감성꿈틀 사업에 대한 현장 이해를 높이고, 미래 교육을 반영한 학교 공간 전환 방향을 함께 모색하기 위해 마련됐다. 

이번 배움자리를 통해 노후시설의 단순한 기능 개선을 넘어, 사용자 주도의 미래 교육 공간 전환을 지원하고, 우수사례 공유와 실무 중심 연수로 현장 실행력과 추진 역량을 높이는 데 중점을 두었다.  

특히 공간재구조화사업은 공간혁신, 친환경학교, 디지털 전환, 학교복합화, 지역특화 등을 아우르는 충남형 모델로 추진되고 있으며, 감성꿈틀사업은 학생의 감성과 꿈을 키우는 충남교육청 고유의 학교공간혁신 사업으로 운영되고 있다. 

첫 번째 강의는 건양대학교 의료공간디자인학과 임오연 교수가 ‘공간으로 그리는 미래’를 주제로 기존 학교 공간의 한계를 돌아보며 교육과정·수업·공간이 함께 바뀌는 미래 학교 전환의 필요성과 사용자 참여 설계의 중요성을 강조했다.  

이어 두 번째 시간에는 한국교육개발원 박성철 센터장이 ‘학교복합시설 활성화 방안’을 주제로 학교와 지역이 함께 활용하는 복합시설의 방향, 공모 사업 주요 내용, 학교복합시설 사례와 유형을 소개했다. 

세 번째 시간에는 복자여자고등학교 김선옥 교감이 ‘학교공간혁신의 학교 적용 사례’를 발표했다. 복자여고 사례를 바탕으로 고교학점제형 교실, 독서·융합 활동 중심 도서관, 학년별 소통·휴식 공간 등 교육과정과 연계한 실제 공간 혁신 사례를 공유하며, 학교 현장에서 공간 변화가 어떻게 학습과 삶의 질을 함께 바꾸는지 보여주었다. 

김진규 미래학교추진단장은 “학교공간혁신은 단순한 시설 개선이 아니라, 학생의 배움과 성장을 중심에 둔 교육과정·수업·공간이 함께 바뀌는 과정”이라며, “이번 배움자리를 통해 현장의 경험과 고민을 세심하게 듣고, 정책과 지원 체계를 더욱 정교하게 다듬어 학생이 행복하고 교사가 수업하기 좋은 학교 공간을 만들어 가겠다”라고 말했다. 

교육청 관계자는 “이번 배움자리를 계기로 공간재구조화, 학교복합시설, 감성꿈틀 사업의 현장 이해를 높이고, 학교 여건과 지역 특성을 반영한 맞춤형 학교공간혁신을 지속적으로 지원해 나갈 계획”이라며 “학교 현장의 의견을 바탕으로 사용자 참여 설계와 사전 기획, 우수 사례 확산을 강화해 미래교육을 담아내는 충남형 학교 공간 조성을 더욱 내실 있게 추진하겠다”고 밝혔다.
 

교육과정 연계 독서 프로그램 운영학교 사례 나눔 

충남교육청은 14일 교육과정 연계 융합 독서 프로그램을 운영하는 125개 학교 업무 담당자를 중심으로 독서교육의 다양한 사례를 나눌 수 있는 배움자리를 운영했다.  

이날 배움자리는 자원 안보 위기 경보에 따라 비대면으로 운영된 이번 배움자리는 단위학교 사업선택제를 신청 및 선정된 담당 교사들이 함께 성장할 수 있는 뜻깊은 자리로 마련되었다.  

교육과정 연계 융합 독서 활성화로 다중문해력과 인문 소양을 키워내기 위한 융합 독서 프로그램 운영교 담당자 배움자리는 초등과 중등의 특색있는 운영 사례 나눔으로 진행되었다.  

특히, 신창초 정연희 교사의 ‘온독지수 추천 도서를 활용한 우리 반 그림책 함께 쓰기’강의는 다양한 온독지수 활용 독서교육 노하우와 독서교육의 창작 교육 연계 방안을 만나볼 수 있었으며, 아산세교육 조혜진 교사의‘질문으로 여는 생각, 독서로 잇는 성장’강의는 깊이있는 학습을 위한 독서교육과 질문 있는 학습의 연계 방안을 들여다볼 수 있었다. 

교육과정 연계 융합독서 프로그램은 교과 간의 경계를 자유롭게 넘나들면서 의미 있게 습득한 지식과 생각을 다양한 방법으로 표현하며 삶과 연결하는 독서교육을 지원한다.  

초중고등학교의 경우 각 학교급의 특성에 맞는 교육 방법을 고안하여 교과 교육과정 재구성형, 교과융합형, 교과-비교과 융합형, 주제 융합형, 진로와 지역사회 연계 등으로 다양하게 운영되고 있다.  

교육청은 올해 교육과정 연계 융합 독서 프로그램 운영교로 초등학교 45교, 중학교 34교, 고등학교 36교가 학교급 특색에 맞는 독서교육과정을 개발하여 현장의 독서교육활성화에 기여하고 있다. 

김지철 교육감은 “독서가 모든 학생에게 특별한 교육이 아닌, 생활이 될 수 있도록 하는 것이 충남 독서교육의 목표”라며 “독서 기반 통합독서활동 활성화로 학습자 주도성을 키워, 미래 역량을 갖춘 미래 인재를 키워낼 수 있도록 독서교육 활성화를 위해 적극 지원하겠다”고 밝혔다. 
 

북한배경학생 맞춤형 상담 담당교원 전문성 제고 

충남교육청은 14일 교육과정평가정보원에서 북한배경학생 맞춤형 상담 담당교원 배움자리를 개최했다. 

‘북한배경학생 맞춤형 상담 교육 지원 사업’은 북한배경학생을 대상으로 교사 등 지도자와 1:1 결연을 통해 ▲학습 ▲심리 정서 ▲진로·진학 등 다양한 영역에서 개인별 요구를 반영한 교육을 제공하는 사업으로, 학생의 학교 적응과 사회성 회복을 돕고 체계적인 성장 지원을 위해 운영된다. 

이번 배움자리는 ▲북한배경학생 교육의 이해 ▲북한배경학생 맞춤형 상담 지도 사례 발표 ▲맞춤형 상담 프로그램 계획 수립 안내 ▲맞춤형 상담 운영 및 예산 집행 방법 안내 등 도교육청과 한국교육개발원 북한배경학생교육지원센터에서 지원하고 있는 북한배경학생 맞춤형 교육 지원 내용을 상세하게 공유하는 시간으로 진행됐다. 

김지철 교육감은 “충청남도교육청은 북한배경학생 맞춤형 상담을 통해 학생 한 명 한 명의 특성과 상황을 반영한 교육 지원을 강화하고 있다”라며, “앞으로도 북한배경학생이 우리 사회의 구성원으로, 안정적으로 정착하고 성장할 수 있도록 교육지원 체계를 지속적으로 확대해 나가겠다”고 말했다.
 

유치원 방과후 과정 담당 교사 역량 강화 연수 

충남교육청은 14~21일 도내 국·공·사립 유치원 방과후 과정 담당 교사를 대상으로 ‘2026 유치원 방과후 과정 담당 교사 역량 강화 연수’를 운영한다고 밝혔다. 

이번 연수는 방과후 과정의 교육력 강화와 교사 전문성 향상을 위해 마련되었으며, 최근 국제 정서와 차량 2부제 시행 등을 고려하여 비대면 방식으로 운영된다. 

내용은 3~5세 유아 발달 특성을 반영한 창의성·사회성 기르기 방과후 활동을 현장에서 안정적으로 적용할 수 있도록 지원하는 방안으로, 누리과정과 연계한 놀이 중심 수업 역량을 강화하는 데 초점을 두었다.  

총 4회차로 구성된 연수는 ▲4월 14일과 4월 20일, 3~5세 통합 특성화프로그램 창의성 기르기[알쏭달쏭 호기심 톡톡], ▲4월 16일과 4월 21일, 3~5세 통합 특성화프로그램 사회성 기르기[도란도란 마음튼튼]로, 각 과정은 2회씩 운영한다. 

특히 교재 개발에 참여한 연구·개발진이 직접 강의하고, 놀이 중심 방과후 과정 수업 전략을 현장 사례 중심으로 전달하여 교사가 수업에 바로 적용할 수 있는 실질적인 도움을 받을 수 있게 할 예정이다. 또한, 각 유치원에 현장 활용이 가능한 방과후 과정 놀이 활동집도 함께 배부할 계획이다. 

한복연 유아교육복지과장은 “방과후 과정은 유아의 전인적 성장 발달에 중요한 교육 환경”이라며, “앞으로도 방과후 과정 교사 전문성 강화를 위하여 현장 중심의 연수와 맞춤형 지원을 지속적으로 확대해 나가겠다”고 밝혔다.


교육과정평가정보원, 연구학교 담당자 배움자리 개최

충남교육청교육과정평가정보원은 14일 예산 스플라스 리솜에서 2026학년도 연구학교의 체계적인 운영 관리를 위해 담당자 배움자리를 실시했다. 

연구학교란 새로운 교육 정책, 교육과정, 교육 방법 등을 실제 학교 현장에 적용해 효과를 검증하고, 그 결과를 다른 학교에 일반화하기 위해 교육청이 지정한 학교로, 도내에는 8개 지역에서 교육과정 3교, 학교특성화 4교, 산학협력 6교, 총 3개 영역 13교 연구학교가 내실 있게 운영 중이다.  

이번 배움자리는 연구학교 운영 방향을 안내하고 유레카 통계·분석 연수를 실시했으며, 연구학교의 원활한 운영을 위해 교육전문직과 전문가로 구성된 연구학교 운영지원단이 학교 계획서를 수정·보완하는 계획 단계 컨설팅을 진행했다. 

정보원 관계자는 “연구학교의 진정한 가치는 일회성 성과에 그치지 않고, 연구 결과가 교육 현장 전반으로 확산되어 학생들의 삶에 실질적인 변화를 만들어낼 때 비로소 완성된다”면서 “충남교육이 지향하는 참학력 실현의 마중물이 될 수 있도록 연구학교 운영 전 과정에 걸쳐 적극 지원해 나가겠다”고 밝혔다.